长颈鹿作文,作文

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在一座森林里，住着许多小动物，其中有一只梅花鹿，名字叫雷雷，他长着一对长长的树叶状的鹿角，身上布满了鲜艳的花纹，美丽极了！尤其是那四条健壮有力的腿，跑起来就像箭一样向前冲去，因此，他在跑步比赛中连续多次获得冠军，他感到非常得意。

有一天，他又获得冠军，正走在回家的路上，小白兔见到他就走过来对他说着：“雷雷，你真厉害，这次又拿到冠军了，你跑的那么快，我真羡慕你。”乌龟见了也爬过来对雷雷说：“雷雷，你跑的真快，不像我，跑的那么慢，总是最后一名，你太厉害了，你下次一定还能拿到第一名。”周围的小动物看见了，也纷纷走过来夸奖雷雷。雷雷听了更加骄傲了，心里想：原来我这么厉害，这下谁都不是我的对手了，反正我下次一定还是冠军，回家就不用那么辛苦的训练跑步了。雷雷回到家，往床上一趟，就睡起来。鹿妈妈对他说：“雷雷，练习时间到了，快去跑步吧。”雷雷骄傲地说：“今天小伙伴都夸我得了冠军，他们都很羡慕我，反正我那么厉害，

下次一定还是冠军，何必天天那么辛苦地训练跑步呢？”在一旁的鹿爸爸说：“孩子，不能骄傲呀！你这样天天不训练，别人迟早会超过你的。”鹿妈妈又说：“是啊！孩子，你要知道谦虚使人进步，骄傲使人落后。”雷雷依旧不以为然，过了一会，又和小伙伴出去玩了。从此，他变得非常懒惰，非常贪玩，再也不训练跑步了。爸爸妈妈不管怎样劝说，他都不听。

下一场比赛马上就要开始了，雷雷站在起跑线上想：看我的，这次我肯定还是第一。“砰”地一声枪响，比赛开始了，雷雷向终点冲去，可是，他发现许多小动物都跑在他的前面，雷雷见了很着急，便更加用力的向前冲，可是跑在他面前的小动物一个也没追上，反而有几个小动物也超过了他，雷雷再也没有力气了，便累倒在赛道上，最后，连乌龟也超过了他，雷雷得了最后一名。

雷雷伤心极了，他后悔没有听爸爸妈妈的话。他暗暗下决心：以后一定要他爸爸妈妈的话，再也不

长颈鹿老师在森林里开课啦！小刺猬、小老鼠还有小狮子，他们一起来参加长颈鹿的课堂。

首先，长颈鹿老师在黑板上写了两个字日出，叫大家一起跟他念rrr，日日日，日出日出。小动物们第一次学字，觉得这个拼音和汉字很好玩。

长颈鹿老师又问大家：谁还可以给日字组别的词语呀？长颈鹿老师请了小老鼠回答。小老鼠说：日可以组词日落。长颈鹿老师表扬小老鼠说：你回答得可真棒！

小刺猬也举手了。长颈鹿老师请小刺猬来回答。小刺猬说：日光。长颈鹿老师也表扬了小刺猬。

小狮子也举手啦！长颈鹿问小狮子说：你还能组什么词呀？小狮子说：日月！长颈鹿老师也表扬小狮子说：你也回答得很好！

现在小动物们都认识了日这个字，他们觉得，长颈鹿老师上的课真的好有趣啊！

【简评】

长颈鹿上课真好玩啊！先是教大家认识rrr，日日日，日出日出，接着叫了小老鼠、小刺猬和小狮子分别组词，大家都认识了日字。小作者分段叙述，每个小动物组词写一段话；通过想象，把故事写得生动有趣！

今天，小学的一个班级里出现了一个非常特别的学生——一只长颈鹿！其他学生都十分惊奇，以为是自己眼花了。但是，这只长颈鹿在自己的座位上慢慢地坐了下来，表现得像是一个乖巧的学生，十分自然。

老师想出了一个有趣的主意：为什么不让这只长颈鹿参加这节数学课呢？他们是如此的好奇，想知道这样一个动物是否能学到知识，像常规的学生一样。

于是，老师开始教授同学们奇怪的几何学概念，从三角形到正方形、矩形等等。人类的学生们听得津津有味，但长颈鹿却显得十分困惑和不知所措。所有的概念都是那么生疏，教材的文字和图像似乎对它来说是一片空白。

但是，老师并不是那么容易放弃的人，她快速地想出了一些新的学习方式，以使这只长颈鹿也能够跟上。首先，她请他起来走到黑板前，用它长长的脖子把图像指出来。然后，老师给了它一些巧妙的提示，比如“你的脖子真的很像一个长方形！”或“你可以想象你的嘴巴是一个三角形！”

渐渐地，在老师一刻不停地指导和长颈鹿不懈地尝试下，它开始理解了这些几何概念。终于，长颈鹿也能完成任务、如其它学生一般。

这个经历让现场的每个学生感到特别。人类学生们觉得他们的老师真是有才。而长颈鹿本身的表现也让人们惊奇：它不仅有了能力跟上其他学生，还展示了一些超越普通的几何想象力和逻辑思维能力。

这位长颈鹿的到来为这节课注入了新鲜的气息，并教会了每个人不同

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一天，长颈鹿见到它的好朋友兔子，便嘲笑道：“你看，你比我矮得多，我长得又高又美，多好啊，羡慕我吧！”小兔不生气也不反驳，只是微笑的说：“嗯，好的，我知道了。”

夏天来了，天气越来越炎热。小兔子和长颈鹿去逛街，它们觉得又渴又热，很想找一个地方享受一下空调喝杯冰镇饮料。就在这时候，它们看见了一家冰淇淋店，心想：那么热的天，进去吃根冰激凌，那该有多爽呀！

于是，小兔子一蹦就跳进了店里，买了好多好吃的，一边享受着空调，一边吃美食。而长劲鹿身子被夹在门外进不去，只好眼巴巴地看着兔子在享受，馋得口水哗啦啦直流，它伤心的说：“如果我脖子变短一点就好了。”

晚上，长劲鹿梦到它的脖子变短了，早上还真的变短了！一天，长颈鹿外出散步，肚子饿得咕咕响了，正好看见树上有又大又红的苹果，它想摘几个来充饥。可是脖子变短了，怎么跳也够不着，吃不到，这时候它又后悔极了！

后来，它又做了一个梦，梦见它的脖子变长了，到了早上，脖子真变回了原样。长颈鹿开心地笑了，它终于明白了一个道理：“世界上没有绝对的好事和坏事，还是做回自己最好！”

一天森林里的长颈鹿去买冰淇淋，由于它的脖子太长了，进不去店里，只能在店外面等候，冰淇淋做好了，也只能一口把冰淇淋吞了，什么味道都没尝到。总之这个长脖子给长颈鹿带来了太多麻烦。

长颈鹿特别苦恼，就跑去森林魔法师那里寻求帮助，希望能把它的长脖子给变短，在森林魔法师的帮助下，长颈鹿的脖子终于变短了，它可开心了要去泡澡庆祝一下！于是它健步如飞地到了长颈鹿澡堂，它刚到门口就被长颈鹿保安叔叔拦住了，长颈鹿保安叔叔凶巴巴的说道：“这里是长颈鹿澡堂，你这个小怪物来错地方了。”长颈鹿这才想起来，它已经变成短颈鹿了，没法再进长颈鹿澡堂洗澡了，折腾了一阵子的它肚子饿了，就到外面去寻找食物了。它来到一棵粗壮的树下，看到鲜嫩翠绿的树叶，口水都流了下来。但是无论它怎么昂起头，都够不着叶子，平时的它只要一抬脖子就能吃到的叶子，现在竟然变得如此的遥不可及，它很后悔失去了长脖子。

又热又饿的它在大树底下反思到：每个人都

励志的句子筛选出这篇精品“长颈鹿课件”给读者提供了深度思考，敬请您花时间仔细阅读此文。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。

教学目标：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

教学过程：一、活动导入，引导观察 1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 二、说说、画画，老师示范 1、长颈鹿身体与头部的定位 (1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示） (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的`不同位置 2、教师示范（边说边画） (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同） (2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄） (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。 四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

活动目标：

1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。

2、在活动中大胆表达自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球。

活动过程：

一、引出故事名称，产生悬念名称

1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)

2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法)

3、最后他们成为朋友了吗?

二、倾听故事，理解故事

(一)老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。)

1、师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友?

长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么?

小乌龟为